العودة إلى النشاطات
برنامج مهارات التعلم الرقمي
نشاط مؤقت
✕ منتهي
التكوين بالتربص عبر الألعاب
ميـــدان نشاطــات تمكيـــن قـــدرات الشبــاب
وصف النشاط
يعتمد التكوين بالتربص عبر الألعاب (أو التعلم باللعب) على دمج الأنشطة التفاعلية في المسار التدريبي لنقل المعارف والمهارات بطريقة انسيابية وممتعة. يهدف هذا النمط إلى كسر الجمود في التربصات التقليدية وتحويل المتدرب من متلقٍ سلبي إلى مشارك فعال
أهداف النشاط
تمحور أهداف النشاط في التكوين بالتربص عبر الألعاب حول تحويل التعلم من عملية تلقين جافة إلى تجربة تفاعلية تهدف إلى بناء شخصية المتربص ومهاراته الميدانية.
إليك الأهداف الأساسية موزعة حسب المجالات:
1. الأهداف المهارية والتقنية (Hard Skills)
- تطبيق المعارف النظرية: نقل المفاهيم المدروسة في الجامعة إلى أرض الواقع من خلال محاكاة مواقف مهنية (مثل إدارة حصة تدريبية أو حصة تربوية).
- تطوير الوعي التكتيكي: في التخصصات الرياضية، تهدف الألعاب المصغرة إلى تعليم المتربص كيفية قراءة اللعب واتخاذ قرارات سريعة تحت الضغط [1.1.5، 1.2.4].
- التحكم في أدوات التنشيط: تمكين المتربص من استخدام الوسائل البيداغوجية الحديثة، سواء كانت رقمية أو حركية، بكفاءة عالية.
2. الأهداف النفسية والاجتماعية (Soft Skills)
- تعزيز روح الفريق: كسر الحواجز بين المتربصين وتشجيع "الذكاء الجماعي" لحل المشكلات المعقدة.
- تطوير مهارات القيادة: منح المتربصين أدواراً قيادية داخل الألعاب لتدريبهم على توجيه المجموعات وتحمل المسؤولية.
- رفع الدافعية: استخدام عنصر "المتعة" (Engagement) لتقليل معدلات التسرب من التكوين وزيادة التركيز.
3. الأهداف البيداغوجية والابتكارية
- تحفيز التفكير النقدي: دفع المتربص لتحليل أسباب الفوز أو الخسارة في اللعبة وربطها بالاستراتيجيات المهنية.
- التعلم عن طريق الخطأ: توفر الألعاب بيئة آمنة للمتربصين للتجربة والخطأ دون عواقب مهنية حقيقية، مما يسرع عملية النضج.
- التقييم الذاتي: تمكين المتدرب من اكتشاف نقاط قوته وضعفه بشكل فوري من خلال نتائج الأنشطة التنافسية.
4. أهداف المؤسسات المنظمة
- تحسين جودة التكوين: مواكبة المقاربات العالمية الحديثة (مثل المقاربة بالكفاءات)
شروط ومعايير المشاركة
تختلف معايير المشاركة في التكوين بالتربص عبر الألعاب حسب الجهة المنظمة (مؤسسات عمومية، جامعات، أو مراكز خاصة)، ولكنها تشترك في مجموعة من الضوابط الأكاديمية والسلوكية لضمان فعالية العملية التعلمية.
إليك أبرز المعايير المعتمدة في الجزائر لعام 2024-2025:
1. المعايير الأكاديمية والتخصصية
- التوافق مع المسار الدراسي: يجب أن يكون موضوع التربص مرتبطاً مباشرة بتخصص الطالب أو المتدرب (مثل علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية STAPS أو علم النفس التربوي).
- المستوى التعليمي: تشترط بعض البرامج بلوغ مستوى معين (مثل السنة الثالثة ليسانس أو الماستر) خاصة في التربصات الإجبارية لنهاية الدراسة.
- اتفاقية التربص: ضرورة وجود اتفاقية رسمية موقعة بين المؤسسة التعليمية (الجامعة أو المعهد) والجهة المستقبلة (نادي رياضي، مدرسة، أو شركة).
2. المعايير السلوكية والشخصية (أثناء التربص)
بما أن التكوين يعتمد على "الألعاب" والتفاعل، يتم التركيز على:
- الضبط الذاتي والاتزان: القدرة على ضبط النفس في المواقف الحرجة وتجنب الانفعال أثناء الألعاب التنافسية.
- العمل الجماعي: القدرة على التعاون الفعال داخل الفريق والتمتع بروح إيجابية.
- المبادرة: الرغبة في اقتراح حلول عملية للمشاكل وتطبيق المكتسبات النظرية بشكل إبداعي.
- الهندام والمواظبة: الالتزام بالمظهر اللائق واحترام المواعيد المحددة للأنشطة.
3. معايير خاصة بالبرامج التنافسية (مثل Bootcamps)
في حالات برامج التكوين التي تنظمها منظمات مثل اليونيسف الجزائر أو مراكز الابتكار:
- السن: غالباً ما تستهدف الشباب بين 14 و24 سنة.
- اجتياز التصفية: قد يتطلب الأمر التسجيل عبر منصات رقمية واجتياز مرحلة تقييم المشاريع أو المهارات الأولية.
4. التقييم والنجاح
للحصول على شهادة التربص أو النجاح في المقياس، يشترط غالباً:
- الحصول على علامة لا تقل عن 10/20 في التقييم الميداني.
- تقديم تقرير تربص يوضح النشاطات المنجزة والنتائج المحققة.
تواصل معنا
لأي استفسارات أو اقتراحات، تواصل معنا عبر المعلومات أدناه.
