التاء المربوطة

​1. الأهداف المعرفية (الفهم والنظرية)

• ​تحديد الفرق النوعي: أن يدرك المتعلم أن التاء المربوطة (ـة/ة) لا تأتي إلا في نهاية الأسماء فقط، بينما التاء المفتوحة (ت) تأتي في الأسماء والأفعال والحروف.
• ​التمييز بين التاء الأصلية والزائدة:
  • ​في الأفعال: فهم أن التاء في الأفعال هي دائماً مفتوحة، سواء كانت أصلية (مثل: مات، بات) أو تاء التأنيث (مثل: كتبتْ) أو تاء الفاعل (مثل: قرأتُ).
  • ​في الأسماء: التمييز بين التاء المربوطة التي تدل على التأنيث (مثل: معلمة) أو المفرد (مثل: تفاحة)، والتاء المفتوحة التي قد تكون أصلية في الاسم (مثل: وقت، بيت).

​2. الأهداف المهارية (التطبيق الإملائي)

• ​إتقان قاعدة "الوقف": وهي المهارة الأهم، حيث يتعلم الطالب نطق الكلمة مرتين:
  1. ​بالحركة (وصل): تنطق "تاء".
  2. ​بالسكون (وقف): إذا نُطقت "هاء" فهي مربوطة (مثل: مدرسة)، وإذا بقيت "تاء" فهي مفتوحة (مثل: بيت).
• ​الربط بين الصرف والإملاء: تمييز التاء في جموع التكسير (مثل: قضاة، رعاة) والتي تنتهي بتاء مربوطة، مقابل جمع المؤنث السالم الذي ينتهي دائماً بتاء مفتوحة (مثل: معلمات).

​3. الأهداف اللغوية والجمالية

• ​سلامة الرسم الكتابي: تجنب الأخطاء الإملائية الشائعة التي قد تغير معنى الكلمة أو تضعف جودة النص المكتوب.
• ​القراءة الصحيحة: تمكين المتعلم من الوقف الصحيح على أواخر الكلم، مما يحسن من جودة الإلقاء ومخارج الحروف.

تظم منخرطين من كلا الجنسين ذكور وإناث 

تتراوح أعمارهم بين 07و 10سنوات