**سكراتش** هو برنامج تعليمي مجاني موجّه للأطفال والشباب، يسمح لهم **بتعلّم أساسيات البرمجة بطريقة سهلة وممتعة** دون الحاجة لكتابة الأكواد. يعتمد على **البرمجة بالكتل (Blocks)** حيث يقوم الطفل بسحب وإفلات أوامر جاهزة لبناء قصص تفاعلية، ألعاب بسيطة، رسوم متحركة، أو مشاريع تعليمية.
تعليم الأطفال أساسيات البرمجة بطريقة بسيطة تعتمد على السحب والإفلات.
تنمية التفكير المنطقي ومهارات حلّ المشكلات خطوة بخطوة.
تشجيع الإبداع والخيال عبر تصميم ألعاب، قصص، ورسوم متحركة.
تعليم الأطفال العمل المنظم من خلال بناء مشروع رقمي متكامل.
تطوير مهارات التواصل الرقمي عبر مشاركة المشاريع وتبادل الأفكار مع الزملاء.
تعزيز الثقة بالنفس من خلال إنجاز أعمال رقمية يبتكرها الطفل بنفسه.
اكتشاف المواهب الرقمية ودعم الأطفال ذوي الاهتمام بالبرمجة والتكنولوجيا.
تنمية مهارات التعاون عند العمل ضمن مجموعات صغيرة لإنجاز مشاريع مشتركة.
تعويد الأطفال على الاستخدام الإيجابي للتكنولوجيا بدل الاستهلاك فقط.
الفئة العمرية المناسبة:
من 10 إلى 15 سنة (أو حسب الفوج المعتمد في دار الشباب).
الانخراط:
تسجيل رسمي في النادي أو الورشة قبل بداية الدروس.
الالتزام بالحضور:
احترام مواعيد الحصص وعدم الغياب المتكرر.
القدرة على استخدام الحاسوب:
معرفة بسيطة باحتياجات الحاسوب (تشغيل الجهاز، الفأرة، لوحة المفاتيح).
احترام القاعة والمعدات:
الالتزام بقواعد استعمال الأجهزة والحفاظ عليها.
الرغبة في التعلم:
أن يكون الطفل مهتمًّا بتعلم البرمجة وصناعة الألعاب والقصص التفاعلية.
السلوك الجيد داخل الورشة:
احترام المربي/المنشط والتعامل الإيجابي مع زملاء الفوج.
موافقة وليّ الأمر:
ضرورة تسجيل المعلومات الأساسية لوليّ الأمر للمتابعة.
احترام الطاقة الاستيعابية للفوج:
عدد محدود لضمان فعالية التعلم.
لأي استفسار أو اقتراح، يمكنكم مراسلة المقر الرسمي للمنصة أو زيارة الوزارة في الجزائر العاصمة.
ساحة موريس أودان، الجزائر العاصمة
contact@youth.dz
أرسل فكرتك لنشاط شبابي عبر استمارة المنصة.
ندعوكم للانضمام أو الدخول للاستفادة والمشاركة في الأنشطة والبرامج الموجهة للشباب.
المخدرات ليست هروبًا بل فخًّا يسلب الشباب صحتهم ومستقبلهم. لنقف معًا لحماية عقولنا وأحلامنا، من أجل جيلٍ قويٍّ وآمن.
مستقبلك لا يُبنى في المجهول، بل هنا بين أهلك وأرضك. لا تُخاطر بحياتك في قوارب الموت، فالأمل يصنعه العمل والصبر والإرادة.
